O professor trilha um caminho de mãos dadas com pessoas que não fazem parte da família; a palavra escrita como ferramenta para relatar, transmitir, construir, avaliar, comunicar, tecer redes e recriar o que se passa; um trabalho abençoado com a possibilidade de insights constantes sobre a natureza humana; a tarefa (e a oportunidade) de semear ideias e sonhos em muita gente. Na tradição budista Theravadin, todos eles são Kalyana Mitta - expressão que designa um ‘professor’. Essa expressão significa, literalmente, ‘amigo espiritual’: uma pessoa sábia, capaz de demonstrar leveza de coração, graça na adversidade e compaixão.

Onde está a sabedoria que perdemos no conhecimento?
T. S. Elliot

Vai aqui este pedido aos professores, pedido de alguém que sofre ao ver o rosto aflito das crianças, dos adolescentes: lembrem-se de que vocês são pastores da alegria, e que a sua responsabilidade primeira é definida por um rosto que lhes faz um pedido: “Por favor, me ajuda a ser feliz”.
Rubem Alves

Quando o sonho é forte, o pensamento vem. O amor é o pai da inteligência. mas sem amor todo o conhecimento permanece adormecido, inerte, impotente. [...] As escolas: imensas oficinas, ferramentas de todos os tipos, capazes dos maiores milagres. Mas de nada valem para aqueles que não sabem sonhar. Os profissionais da educação pensam que o problema da educação se resolverá com a melhoria das oficinas: mais verbas, mais artefatos técnicos, mais computadores (ah! o fascínio dos computadores!). Não percebem que não é aí que o pensamento nasce. O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos.
Rubem Alves

A palavra perfura a carapaça para chegar a descobrir o « eu mesmo ».
Aimé Césaire

O ponto de partida: a ideia de CUIDAR DA VIDA (Coautoria no Cuidado).

Não te deixes destruir...
Ajuntando novas pedras
e construindo novos poemas.
Recria tua vida, sempre, sempre.
Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça.
Cora Coralina

Essa ideia se desdobra em pequenas coisas que podem fazer diferença, em ações cuidadosas, porque somos todos coautores de uma vida melhor ou, pelo menos, mais satisfatória.

Não esperamos o retorno na forma de queixas sobre a difícil realidade do nosso mundo, nem acusações a possíveis responsáveis pelos desmazelos que levam tanta gente a apregoar que "o mundo está perdido”, proclamar que “este mundo não tem mais jeito” e concluir que “ninguém faz nada, mesmo".

Esperamos, isto sim, um retorno coerente com a ideia de que os seres humanos estão ligados, entrelaçados. Isso faz de nós coautores do “mundo como ele é” e nos compromete com um senso de limites em nossa ação no mundo (em outras palavras: somos malhas da mesma rede, e nenhum mundo em que as ações de uns ferirem os outros pode ser bem-sucedido).

Isso pode ser dito contando uma história real ou inventada, fazendo poesia, discorrendo sobre o assunto, inventando fábulas, escrevendo uma crônica... Não se deixe aprisionar pelos caminhos conhecidos. A delicadeza do CUIDADO combina com leveza, originalidade, inventividade, voo... Como, então, cuidar da vida? Que venham as ideias, vestidas com toda a diversidade e a liberdade que a criação implica, e que muitas pérolas brilhem para o deleite de todos!

Pérolas...
Pérolas, pérolas, pérolas, pérolas?
Pérolas!

Quando acontece de, num texto, alguma coisa faiscar, brilhar, saltar - por sua originalidade de construção, por uma escolha inusitada de palavras, pela impressão de que a alma de quem escreve se deixou vislumbrar, ou mesmo por um uso gramaticalmente incorreto que produz um efeito interessante, encontramos uma pérola.

Os jurados que leem os textos escritos por você ou por alunos fazem isso com olho de catador de pérolas, e não com olho de censor, e muito menos olho de avaliador de desempenho escolar. Viva a originalidade! Por que não ousar? É arriscando a pôr o pé um pouco além do limite das regras estabelecidas que a humanidade avança...

A leitura que ajuda a escrever melhor:

Esta fonte é para uso de todos os sedentos.
Toma a tua parte.
Vem a estas páginas
e não entraves seu uso
aos que têm sede.
Cora Coralina

Conversas e experimentos a partir da literatura ajudam MUITO a facilitar e enriquecer a produção de textos. Esmiuçar obras literárias pode ser uma atividade de investigação lúdica - não se trata de « análise literária », e sim de uma olhada carinhosa, gentil, empática no escrito alheio, em busca de seus segredos, iscas, mistérios e achados. Como este, um verdadeiro diamante de um poeta japonês do século XVII:

Casca oca:
a cigarra
cantou-se toda.
Bashô
(1644-1649)

A vinculação intencional e bem feita entre o ato de ler e o ato de escrever, em sala de aula e nas bibliotecas, pode conduzir ao aprimoramento e ao aprofundamento de ambos. Quem lê se alimenta de formas, conteúdos e modelos para sua própria expressão escrita; quem escreve experimenta, inevitavelmente, a presença de significados por trás das palavras - uma das chaves mestras para solucionar o grande quebra-cabeça mundial do analfabetismo funcional, com suas multidões de “leitores mecânicos” incapazes de mergulhar no que leem.

Na falta de livros, vá ao encontro deles nas páginas da grande biblioteca que é a Internet.

Que o concurso seja uma celebração ao ato de escrever com gosto, liberdade e espontaneidade!

Exemplos de ideias afins com o tema:

• Coautoria: o que é? Somos coautores do nosso mundo, da nossa vida? Como? É possível escolher o que fazer? É possível escolher como fazer? Isso muda o mundo?
• Entrelaçamento entre ações e reações, entre modos de agir e efeitos desencadeados, entre o mundinho pessoal e o “mundão”...
• “Subjetividade partilhada”: tudo o que fazemos é uma forma de resposta diante do mundo e diante das outras pessoas; somos indivíduos, mas somos "em diálogo", somos nossos relacionamentos, somos nossas ações e nosso jeito de fazer as coisas.
• As decisões que tomamos ressoam no mundo.
• O contágio das emoções, das ideias, dos sentimentos.
• Ter medo de dizer o que sabe X adotar o pensamento e o jeito dos outros para não ser criticado (é mais seguro repetir o que outros falaram).
• A falsa ideia de que para ser belo e bom o escrito tem que ser complicado.
• A escolha das palavras para dizer algo que seja melhor que o silêncio.
• Degustar os ingredientes da leitura e da escrita: a ideia é saborear palavras, frases, expressões, versos, trechos, contos, poemas, como um tira-gosto que abre o apetite e prepara o corpo e o espírito para o que virá a seguir. Degustar é experimentar, provar, saborear, avaliar pelo paladar. 

Um título não deve aprisionar a palavra, e sim abrir-lhe a porta.

Faça da escolha do título mais um ato de criação, a partir da ideia que é ponto de partida - CUIDAR DA VIDA.

O momento sagrado da escrita

A alma da boa escrita tem raiz na vida concreta.
É no cotidiano das pessoas que a história se concretiza, que a geografia se localiza,
que a matemática se equaciona, que os valores se aplicam, que a grande realidade se revela, que o universo se exemplifica.

Você não é obrigado a fazer dissertação nem discurso. Você vai compor um texto e, para fazer isso, vai exprimir-se por escrito para comunicar coisas que, num planeta de quase 7 bilhões de habitantes humanos, só existem dentro de você.

"Quando tudo parece sem saída sempre se pode cantar.
Por essa razão escrevo."
Caio Fernando Abreu

A poesia é a fala da alma.
(Stephen K. Levine)

Releitura

Um leitor que não é o autor do texto identifica imediatamente o que está confuso, repetitivo, cansativo ou incorreto. Nada impede que você ouça a opinião de outras pessoas como um meio de aprimorar seu texto.